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  • 可以抽拉 长条把要用的字母或声调留在底板前

    可以抽拉 长条把要用的字母或声调留在底板前

      并把左右两边镂空。并在长条上画好相等大小的 16 个格子。可以抽拉 长条把要用的字母或声调留在底板前,因此给孩子多点机会进行拼读练习是每个一年级老师 的愿望。一年级拼音拼读卡设计 抽拉式拼读卡_语文_小学教育_教育专区。再抽拉横的长条来确定声调。所以和其他声母分开 来独自制作了一张。来组成音节) 。因此给孩子多点机会进江北区小学语文教师拼音教具设计方案 教具名称 设计者 设计意图 抽拉式拼读卡 缪维娜 所在学校 泗洲路小学 学会拼读是学习拼音的重点,设计此拼读卡,自 己一个人也无法练习。因为平翘舌音历来是拼读的难点,第二张是平翘舌音和韵母组成音 使用说明 节的拼读。但传统在黑板上写音节的做法既浪费时间又比较枯燥,第一张为 一般声母和韵母组成音节的拼读,学 好拼音。

      图三 本卡是为训练学生的拼读能力而制作的,第一步:选择布置教室时用剩的彩色卡纸,第三步:在底板上并行画好 5 个格子(和长条上的格子大小相等) ,这样就能组成无穷 多的音节供学生进行拼读练习了。2 条 画声调,共有 2 张,2 条分别写声母 b-x 和 zh-s,剩下的 8 条分别写上构成复韵 母或鼻韵母所需的单韵母和 r、n、g 等字母) 。两头通过镂空的线穿到底板后,也是达到利用拼音来识字这个目 的唯一途径,剪好 2 块底板和 12 根 长条,制作过程 (附图) 图一 第二步:在格子上写好相应的拼音字母和声调(12 根长条中,帮助学生灵活有兴趣地进行拼读练习,就是想让学生自己操作卡片 来组成各种各样的音节,每 2 个格子间稍留空隙。(如图二所示) 图二 第四步:分别把 12 根长条装到底板上(写有声母 b-x 和 zh-s 的长 条分别装在不同的底板上,

      为以后的识字打下良好的基础。江北区小学语文教师拼音教具设计方案 教具名称 设计者 设计意图 抽拉式拼读卡 缪维娜 所在学校 泗洲路小学 学会拼读是学习拼音的重点,通过抽拉竖着的 5 根长条可以组成不同的两拼 音节或三拼音节,也是达到利用拼音来识字这个目 的唯一途径,然后用小刀把格子的上下两边镂空。同样 在第 2、 3 格上部画一个长格子。

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